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地灵中学2014年上期教学质量分析  

2014-08-15 13:00:59|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本学期我校七年级共有学生62人参加了由县教研室统一组织的期末考试,在本次考试中,我校实行了本年级两个班交叉组考的方式,阅卷由八、九年级教师进行。从成绩来看,我校的成绩很不理想,在62人考试中,其中:

语文优秀人数11人,优秀率17.74﹪,及格40人,及格率64.52﹪,人平65.03

数学优秀人数8人,优秀率12.90﹪,及格20人,及格率32.26﹪,人平49.65

英语优秀人数13人,优秀率20.97﹪,及格25人,及格率40.32﹪,人平59.08

生物优秀人数5人,优秀率8.06﹪,及格10人,及格率16.13﹪,人平41.08

政治优秀人数0人,优秀率0.00﹪,及格6人,及格率9.68﹪,人平44.16

历史优秀人数2人,优秀率3.23﹪,及格8人,及格率12.90﹪,人平44.26

地理优秀人数5人,优秀率8.06﹪,及格15人,及格率24.19﹪,人平46.08

 

八年级应有36人参加全县的调研考试,实有34人参加考试,其中:

语文优秀人数5人,优秀率13.89﹪,及格24人,及格率66.67﹪,人平61.39

数学优秀人数4人,优秀率11.11﹪,及格12人,及格率33.33﹪,人平47.14

英语优秀人数3人,优秀率8.33﹪,及格7人,及格率19.44﹪,人平46.81

政治优秀人数11人,优秀率30.56﹪,及格27人,及格率75.00﹪,人平60.28

历史优秀人数0人,优秀率0.00﹪,及格1人,及格率2.78﹪,人平36.42

物理优秀人数0人,优秀率0.00﹪,及格3人,及格率8.33﹪,人平36.31

生物B83.78﹪,C91.89﹪;

地理B83.78﹪,C86.49﹪;

 

九年级应有59人参加全市的毕业学业水平考试,实有53人参加,其中:

语文优秀率59.32﹪,及格率88.14﹪,人平76.63

数学优秀率15.25﹪,及格率42.37﹪,人平52.89

英语优秀率32.20﹪,及格率66.10﹪,人平66.96

物理优秀率32.20﹪,及格率72.88﹪,人平65.15

化学优秀率30.51﹪,及格率72.88﹪,人平65.41

政治B等率81.36﹪;C等率84.75

历史B等率61.02﹪;C等率79.66

在全县排名中,所有科目都靠后。看到这个成绩,我们应该好好地认真反思:在平时的教学活动中,教师们到底怎么了?取得这样的成绩,学校的教学管理到底出了什么漏洞?除了优质生源流失较严重外,我们教师在教学活动中付出了多少呢?这方方面面都应该好好反省反省。

1、优质生源流失是一个最大的原因。但在平时的教学活动里,教师是否认真组织了教学,是否想方设法去调动了学生的学习积极性和兴趣,这或许是质量好差最重要的一环。我们很多的教师平时上课就是应付式,这是导致质量差的重要原因。

2、教师的思想意识存在问题。有很多的教师,教学活动方式陈旧,不愿尝试新课改,总认为自己以前教学质量好,学生差是学生不用功,一味地把责任推到学生身上。

3、教师的责任心较差。从成绩来看,平时责任心强的教师,所教科目的成绩较好,而平时只在上课时间进教室的,课后从不和学生交流的,其教学质量就差。

4、控流保学工作必须加强。因流失学生较多,在计算成绩时也是导致教学成绩差的一个原因。特别是九年级,有6人流失,实考成绩还是不差,但因为流失6人,最终成绩不理想。

5、培优工作做的不够。从优秀人数、优秀率来看,说明平时的教学活动中,我们对优生的培养存在较大的问题,没有注重培养学习的“领头羊”,形成学习的氛围。

6、忽视扶潜工作。在教学活动中,我们的教师忽略了差生的培养,这一点可以从各科的及格人数看出。平时和学生交流的多的教师,所教科目成绩还是不错的,如八年级生物、地理;九年级历史。

7、教师专业配备不合理。这也是教学质量不高的一个因素。

8、没有关注全体学生。从平时的教学常规检查来看,有相当一部分教师上课只观注成绩好的学生的听课情绪,成绩差的学生从不关注,只要不影响课堂纪律就行,你爱干啥就干啥。

9、绝大部分教师平时的教学常规对自己要求不严,甚至很多教师还沉浸在以前的教学成绩的光环里,从不去考虑现在的学生和以前的学生存在的个性差异。

由以上的反思来看,在今后的教学活动里。我校的教学质量要想有一定的进步、提高:

1、对教师的思想意识的转变工作不能停留在表面,要彻底地让教师们醒悟,现在的学生和以前的学生已经不一样了,我们在教学活动里不能再按以前的常规出牌了。

2、必须认真对教师们进行新课改理念的灌输,要用新的教学模式和理念结合传统的好的教学手段进行教学。

3、要提高教师们的责任心。没有责任心,一切工作都将付诸流水。这是提高教学质量的关键。

4、必须认真的关注每一位学生,既要关注优生,又要关心差生。

5、要想方设法留住优质生源。

6、做好控流保学工作。

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