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2015年上期语文期中考试总结与反思  

2015-05-19 08:05:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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弹指间半个学期已经过去了,期中考试也如期而至,本学期因学校工作需要,中途任教七年级237班语文,在此次考试中,该班共有42人参考,但从成绩来看不是很理想,还有10名学生没有合格,具体情况如下:

人平69.2分,及格率76.2﹪,优秀率40.5﹪,最高分96分,最低分17分。从全年级4个班来看只有优秀率排在前列。

本次考试采用的试题是能力测试卷期中考试B卷,总分为120分,试题有一定的难度。从学生的成绩反馈出来的问题主要有:

1、基础知识掌握不牢,尤其是语音部分可以看出,学生平时对每篇课文里要求掌握的字词的音形没有掌握,从第一、二两题的得分情况可以得知。

2、学生平时没有养成朗读的习惯。从学生的阅读、写作以及开放性问答题可以看到,学生回答问题的语言组织能力很差,大部分学生知其然不知其所以然,回答的问题往往停留在问题的浅层,所以得分率不高,导致整体成绩不理想。从学生的考试情况看,平时爱看书,喜欢朗读与阅读的同学成绩较好但这部分学生占少数,大多数学生成绩较差。

3、学生的写作能力很差。在本次考试中,作文题是材料作文,要求学生以梦为话题写一篇作文,绝大部分学生审题能力差,没有跳出梦这个字眼,在作文中就写了自己做了一个梦完成,既没有新意也没有达到出题的目的,在作文评分中,最高分也只有44分,优秀文章少得可怜。

4、学生考试态度不端正。从学生的答卷中得知,相当一部分学生对考试没兴趣,不在乎,在考试中乱答题纯粹完成任务。本次考试中,有两人作文可以说根本不动笔,一个只写了一点点几十个字,另一个将阅读文章抄了几句下来。

5、学生平时没有复习巩固知识的习惯,尤其是教材中要求背诵的古诗词及优秀经典的篇章。这一点从学生的背诵默写得分情况可以看到。本次默写共有5分,获得满分的很少只有个别现象,大多数学生没有答对。

6、文言文阅读能力很低。本次考试文言文阅读有两篇,一篇课内学习的《伤仲永》选段,另一篇为课外读物。学生在考试中表现出来的的是课内的不掌握,课外的瞎猜测,有相当一部分学生根本动不了笔,交了白卷。

根据学生反馈出来的问题值得教学者深思的问题:

1、基础知识掌握不牢原因在哪?

2、教学者怎样培养学生的阅读与朗读的好习惯?

3、如何让学生爱上写作,不害怕写作?

4、在教学中应该如何纠正学生的不端正的学习态度?

5、文言文阅读能力怎样提高?

针对学生存在的问题,在今后的教学中,教学者应注重以下几个环节的教学:

1、狠抓基础知识的教学及检测。应掌握的字词及优秀的经典章节,教学者应及时引导学生进行复习巩固,采取听写,背诵或默写的方式进行,或以练习的形式进行检测,要求80﹪以上的学生能正确认知每篇课文中要求掌握的基本知识。

2、注重作文的指导与引导,传授学生一些写作的基本技能技巧,或多读范文或集体讨论作文的思路,或个体指导,要让大多数学生慢慢对写作有兴趣,善于表达心声。

3、在教学活动中辅以课外读物的阅读,逐步培养学生的阅读习惯,对优秀的经典的篇章强调学生反复诵读,养成爱朗读的习惯,包括字词的朗读

4、在教学活动中,教学者要耐心细致做好差生的思想工作,经常找他们谈心,多灌输多读书爱读书的理念,让爱读书的学生逐渐增多。

5、在讲授课内文言文时,可结合课外知识进行,要求学生知识要学以致用,用课内学到的知识去解决课外的问题。

教学者应清楚的认识到:1、以身作则,做好表率作用是关键。如带头阅读与朗读。

2、与学生一起作文,写好每次的下水作文是提高学生写作兴趣的一条途径。

3、要耐心与细心,不能因做了几次学生的思想工作没有效果后就放弃不理,听之任之。

4、丰富自己的教学活动,让学生对自己的课堂感兴趣,有兴趣,从而提高教学质量。

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